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北京市東城區(qū)成立“智慧教育示范區(qū)”領(lǐng)導(dǎo)小組!

來源:河北品科信息科技有限公司    2020-04-09

北京市東城區(qū)成立了智慧教育示范區(qū)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組,統(tǒng)籌示范區(qū)建設(shè)工作,并提出了七項(xiàng)具體的建設(shè)方案。

  第一,探索促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)+”形態(tài)下教學(xué)方式的變革。具體包括研究智慧化課堂環(huán)境構(gòu)成、實(shí)踐信息技術(shù)與學(xué)科特色深度融合、尋找智慧學(xué)習(xí)有效實(shí)施策略和路徑等,從而推進(jìn)學(xué)科自主學(xué)習(xí)研究、普及智能化教育應(yīng)用、開展課堂教學(xué)模式實(shí)踐、促進(jìn)教與學(xué)突破創(chuàng)新。

  第二,提升區(qū)域教育服務(wù)供給體驗(yàn)。建立學(xué)生、教師綜合全息數(shù)據(jù)檔案,變革教育服務(wù)方式和管理模式,從教育管理邁向教育治理,實(shí)現(xiàn)教育管理流程化,教育決策科學(xué)化。

  第三,推進(jìn)教育評價智慧測評。借助綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)、學(xué)生學(xué)業(yè)分析系統(tǒng)和教師課堂行為分析系統(tǒng),對學(xué)生的品德發(fā)展水平、學(xué)業(yè)發(fā)展水平、興趣特長養(yǎng)成等進(jìn)行評估,構(gòu)建德智體美勞全方位評價指標(biāo)體系和評估模型。


智慧教育示范區(qū)

 

  第四,構(gòu)建區(qū)域泛在智慧化學(xué)習(xí)環(huán)境。構(gòu)建教育生態(tài)環(huán)境,讓師生能夠充分獲取教育信息、隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí);統(tǒng)一云基礎(chǔ)環(huán)境、數(shù)據(jù)、門戶、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范,營造便捷、安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。

  第五,促進(jìn)師生信息素養(yǎng)提升。學(xué)生方面,建立東城區(qū)青少年信息素養(yǎng)教育學(xué)院,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力,搭建學(xué)生創(chuàng)新作品展示平臺,青少年探索人工智能技術(shù)領(lǐng)域;教師方面,通過教師智慧化培養(yǎng)體系、考核評價獎勵機(jī)制等舉措,提高教師的技能和信息素養(yǎng)。

  第六,探索未來學(xué)校和未來教育模式,逐步建立數(shù)字化、智慧化、學(xué)習(xí)型的未來學(xué)校。通過個性化課程內(nèi)容和教學(xué)方式,實(shí)現(xiàn)學(xué)生個性化發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生成為一個主動學(xué)習(xí)者,適應(yīng)未來社會發(fā)展和生活。

  第七,實(shí)現(xiàn)區(qū)域教育資源共享,充分發(fā)揮東城區(qū)智慧教育示范區(qū)的示范作用。對內(nèi),為區(qū)域內(nèi)百姓提供的教育資源及服務(wù);對外,擴(kuò)大教育資源覆蓋范圍。

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北京市東城區(qū)成立“智慧教育示范區(qū)”領(lǐng)導(dǎo)小組!

來源:河北品科信息科技有限公司    2020-04-09

北京市東城區(qū)成立了智慧教育示范區(qū)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組,統(tǒng)籌示范區(qū)建設(shè)工作,并提出了七項(xiàng)具體的建設(shè)方案。

  第一,探索促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)+”形態(tài)下教學(xué)方式的變革。具體包括研究智慧化課堂環(huán)境構(gòu)成、實(shí)踐信息技術(shù)與學(xué)科特色深度融合、尋找智慧學(xué)習(xí)有效實(shí)施策略和路徑等,從而推進(jìn)學(xué)科自主學(xué)習(xí)研究、普及智能化教育應(yīng)用、開展課堂教學(xué)模式實(shí)踐、促進(jìn)教與學(xué)突破創(chuàng)新。

  第二,提升區(qū)域教育服務(wù)供給體驗(yàn)。建立學(xué)生、教師綜合全息數(shù)據(jù)檔案,變革教育服務(wù)方式和管理模式,從教育管理邁向教育治理,實(shí)現(xiàn)教育管理流程化,教育決策科學(xué)化。

  第三,推進(jìn)教育評價智慧測評。借助綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)、學(xué)生學(xué)業(yè)分析系統(tǒng)和教師課堂行為分析系統(tǒng),對學(xué)生的品德發(fā)展水平、學(xué)業(yè)發(fā)展水平、興趣特長養(yǎng)成等進(jìn)行評估,構(gòu)建德智體美勞全方位評價指標(biāo)體系和評估模型。


智慧教育示范區(qū)

 

  第四,構(gòu)建區(qū)域泛在智慧化學(xué)習(xí)環(huán)境。構(gòu)建教育生態(tài)環(huán)境,讓師生能夠充分獲取教育信息、隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí);統(tǒng)一云基礎(chǔ)環(huán)境、數(shù)據(jù)、門戶、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范,營造便捷、安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。

  第五,促進(jìn)師生信息素養(yǎng)提升。學(xué)生方面,建立東城區(qū)青少年信息素養(yǎng)教育學(xué)院,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力,搭建學(xué)生創(chuàng)新作品展示平臺,青少年探索人工智能技術(shù)領(lǐng)域;教師方面,通過教師智慧化培養(yǎng)體系、考核評價獎勵機(jī)制等舉措,提高教師的技能和信息素養(yǎng)。

  第六,探索未來學(xué)校和未來教育模式,逐步建立數(shù)字化、智慧化、學(xué)習(xí)型的未來學(xué)校。通過個性化課程內(nèi)容和教學(xué)方式,實(shí)現(xiàn)學(xué)生個性化發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生成為一個主動學(xué)習(xí)者,適應(yīng)未來社會發(fā)展和生活。

  第七,實(shí)現(xiàn)區(qū)域教育資源共享,充分發(fā)揮東城區(qū)智慧教育示范區(qū)的示范作用。對內(nèi),為區(qū)域內(nèi)百姓提供的教育資源及服務(wù);對外,擴(kuò)大教育資源覆蓋范圍。

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