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智慧校園,“智慧”在哪里?

來源:河北品科信息科技有限公司    2022-10-21

簡(jiǎn)單來說,所謂“智慧校園”是指通過利用云計(jì)算、虛擬化和物聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)來改變黨校學(xué)員、工作人員和校園資源相互交互的方式,
將學(xué)校的教學(xué)、科研、管理與校園資源和應(yīng)用系統(tǒng)進(jìn)行整合,以提高應(yīng)用交互的明確性、靈活性和響應(yīng)速度,從而實(shí)現(xiàn)智慧化服務(wù)和管理的校園模式。

實(shí)現(xiàn)智慧校園分為三個(gè)階段:

第一階段是校園信息化管理:學(xué)校的主要目標(biāo)是網(wǎng)絡(luò)建設(shè),并嘗試將計(jì)算機(jī)應(yīng)用到教學(xué)管理、教務(wù)管理、科研管理方面,
這個(gè)時(shí)候由于計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的制約,很多都是基于單機(jī)版本或C/S架構(gòu)的系統(tǒng),由于當(dāng)時(shí)基本上沒有整體規(guī)劃、分布式實(shí)施的建設(shè)原則,
因此很多應(yīng)用系統(tǒng)存在著信息孤島問題。

第二階段是數(shù)字化校園:構(gòu)建以教學(xué)、科研、管理為主體的管理型應(yīng)用系統(tǒng)。伴隨B/S及門戶技術(shù)的快速發(fā)展,

很多學(xué)校在此期間建成了統(tǒng)一門戶、統(tǒng)一身份認(rèn)證及共享公用數(shù)據(jù)庫標(biāo)準(zhǔn),并實(shí)現(xiàn)了很多面向管理的應(yīng)用系統(tǒng)。


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第三階段是信息化智慧校園:基于物聯(lián)網(wǎng)的智慧校園:開放的、創(chuàng)新的、協(xié)作的、智能的綜合信息服務(wù)平臺(tái),教師、學(xué)生和管理者全面感知不同的教學(xué)資源,獲得互動(dòng)、共享、協(xié)作的學(xué)習(xí)、工作和生活環(huán)境,實(shí)現(xiàn)教育信息資源的有效采集、分析、應(yīng)用和服務(wù)。

品科智慧校園的解決方案是以云服務(wù)與物聯(lián)網(wǎng)為支撐,構(gòu)建一個(gè)智能化校園管理平臺(tái),以教育資源共建共享和應(yīng)用、資源整合為中心,

融入到教學(xué)、學(xué)習(xí)、管理等工作領(lǐng)域,最終實(shí)現(xiàn)教育公平、提高教育質(zhì)量目標(biāo),推動(dòng)教育教學(xué)改革的發(fā)展。


品科智慧校園目的是為了提升教師工作效率,降低學(xué)校和家長(zhǎng)的溝通成本,在此基礎(chǔ)上有效的提升教學(xué)水平。為推進(jìn)智慧校園的發(fā)展,
現(xiàn)如今平臺(tái)也越來越多“家校衛(wèi)兵系統(tǒng)”也在此脫穎而出,然后通過智慧校園突破傳統(tǒng)的教育方式,構(gòu)建出無處不在的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境及方便周到的校園生活,從而構(gòu)建出一條符合教育自身規(guī)律的智慧校園之路,來更好的服務(wù)于廣大學(xué)生用戶。

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來源:河北品科信息科技有限公司    2022-10-21

簡(jiǎn)單來說,所謂“智慧校園”是指通過利用云計(jì)算、虛擬化和物聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)來改變黨校學(xué)員、工作人員和校園資源相互交互的方式,
將學(xué)校的教學(xué)、科研、管理與校園資源和應(yīng)用系統(tǒng)進(jìn)行整合,以提高應(yīng)用交互的明確性、靈活性和響應(yīng)速度,從而實(shí)現(xiàn)智慧化服務(wù)和管理的校園模式。

實(shí)現(xiàn)智慧校園分為三個(gè)階段:

第一階段是校園信息化管理:學(xué)校的主要目標(biāo)是網(wǎng)絡(luò)建設(shè),并嘗試將計(jì)算機(jī)應(yīng)用到教學(xué)管理、教務(wù)管理、科研管理方面,
這個(gè)時(shí)候由于計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的制約,很多都是基于單機(jī)版本或C/S架構(gòu)的系統(tǒng),由于當(dāng)時(shí)基本上沒有整體規(guī)劃、分布式實(shí)施的建設(shè)原則,
因此很多應(yīng)用系統(tǒng)存在著信息孤島問題。

第二階段是數(shù)字化校園:構(gòu)建以教學(xué)、科研、管理為主體的管理型應(yīng)用系統(tǒng)。伴隨B/S及門戶技術(shù)的快速發(fā)展,

很多學(xué)校在此期間建成了統(tǒng)一門戶、統(tǒng)一身份認(rèn)證及共享公用數(shù)據(jù)庫標(biāo)準(zhǔn),并實(shí)現(xiàn)了很多面向管理的應(yīng)用系統(tǒng)。


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第三階段是信息化智慧校園:基于物聯(lián)網(wǎng)的智慧校園:開放的、創(chuàng)新的、協(xié)作的、智能的綜合信息服務(wù)平臺(tái),教師、學(xué)生和管理者全面感知不同的教學(xué)資源,獲得互動(dòng)、共享、協(xié)作的學(xué)習(xí)、工作和生活環(huán)境,實(shí)現(xiàn)教育信息資源的有效采集、分析、應(yīng)用和服務(wù)。

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融入到教學(xué)、學(xué)習(xí)、管理等工作領(lǐng)域,最終實(shí)現(xiàn)教育公平、提高教育質(zhì)量目標(biāo),推動(dòng)教育教學(xué)改革的發(fā)展。


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